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Pedagogical mediation: an advantage for Engineering education ; La médiation pédagogique: un atout dans la formation des ingénieurs
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In: La médiation dans un monde sans frontières ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01629984 ; La médiation dans un monde sans frontières, Mare & Martin, pp.75 - 90, 2017, Droit et Science Politique, 978-2-84934-309-8 (2017)
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Abstract:
International audience ; International challenges have a major impact on the engineering profession, where engineers are required to develop cross-disciplinary skills, both technical and managerial. This chapter focuses on the pedagogical issues of mediation in Engineering education. They are the result of two movements, that of incoming mobility (increasingly international campuses) and outgoing mobility (internships, first employment abroad). This double mobility requires the development of linguistic and intercultural competences allowing an exchange between different cultures, stimulating (inter)connections and facilitating mutual enrichment. This study concerns the formal, semi-formal and informal mediational actions developed at Telecom-Bretagne over 25 years. These actions have a double dimension, both linguistic and ethical, in so far as they create a better way of living in and through alterity. This enquiry is based on a pedagogical and intercultural discourse analysis in order to understand how the different actors perceive and use mediation as an interactional competence. ; Les défis internationaux ont un impact majeur sur le métier des ingénieurs qui sont amenés à développer des compétences transversales, à la fois techniques et managériales. Dans ce chapitre, les enjeux pédagogiques de la médiation dans la formation des ingénieurs sont soulignés. Ils résultent de deux mouvements: la mobilité entrante (campus de plus en plus internationaux) et la mobilité sortante (stage, premier emploi à l'international). Cette double mobilité nécessite la construction de compétences linguistiques et interculturelles qui permettent l'échange entre les différentes cultures, stimulent les (inter) connexions et favorisent les enrichissements mutuels. L'objet de cette étude porte sur les actions-médiations formelles, semi-formelles et informelles développées au sein de l'école Télécom-Bretagne depuis 25 ans. Ces actions ont une double dimension linguistique et éthique dans la mesure où elles bâtissent un mieux vivre dans l'altérité. Ce questionnement s'inscrit dans une démarche d'analyse du discours pédagogique et interculturel pour comprendre comment les différents acteurs perçoivent et utilisent la médiation comme compétence inter-actionnelle.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; Actions-mediations; Analyse de discours; Compétences interculturelles; Défis internationaux; Discourse; Double mobilité; Double mobility; Engineering education; Intercultural competences; Intercultural mediation; International challenges; Médiation interculturelle; Médiation pédagogique; Pedagogical mediation
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01629984
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L'ethnologue comme médiateur linguistique et culturel
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In: Actes GLAT 2016 : Colloque international Acteurs et formes de médiation pour le dialogue interculturel ; GLAT 2016 : Colloque international Acteurs et formes de médiation pour le dialogue interculturel ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01629987 ; GLAT 2016 : Colloque international Acteurs et formes de médiation pour le dialogue interculturel, May 2016, Padoue, Italie. pp.11 - 19 (2016)
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Semestre d'harmonisation et d'adaptation, vers une médiation multilatérale
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In: Actes UPLEGESS 2016 : 44ème congrès de l'UPLEGESS : Norme et Référentiel - créativité et Innovation : quelle médiation dans un contexte d'apprentissage ; UPLEGESS 2016 : 44ème congrès de l'UPLEGESS : Norme et Référentiel - créativité et Innovation : quelle médiation dans un contexte d'apprentissage ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01342309 ; UPLEGESS 2016 : 44ème congrès de l'UPLEGESS : Norme et Référentiel - créativité et Innovation : quelle médiation dans un contexte d'apprentissage, May 2016, Paris, France. pp.47 - 53 (2016)
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Boundaries and Bridges: a French Translation of the CDIO Syllabus
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In: CDIO 2014. 10th International Conceive Design Implement Operate Initiative annual conference ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01016400 ; CDIO 2014. 10th International Conceive Design Implement Operate Initiative annual conference, Jun 2014, Barcelone, Spain (2014)
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Le Monde dans sa poche : LOLIPOP, un outil d'auto-évaluation pour élèves responsables ?
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In: 38e Congrès UPLEGESS. Enseignement des langues et des cultures : comment former des acteurs responsables pour un monde sans frontières ? ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00497559 ; 38e Congrès UPLEGESS. Enseignement des langues et des cultures : comment former des acteurs responsables pour un monde sans frontières ?, ESCP Europe, May 2010, Paris, France. pp. 87-97 (2010)
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The challenges of globalization in french engineering and management schools : a multiperspectivist model for intercultural learning
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In: ISSN: 0147-1767 ; International Journal of Intercultural Relations ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00497554 ; International Journal of Intercultural Relations, Elsevier, 2010, vol. 34 (n° 3), pp. 303-313. ⟨10.1016/j.ijintrel.2009.11.001⟩ (2010)
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LOLIPOP : vers une plus grande autonomie dans l'apprentissage des langues
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In: 36ème congrès de l'Union des professeurs de langues des Grandes Écoles (UPLEGESS) : Les langues, vecteur du développement personnel de l'ingénieur et du manager ? ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00497545 ; 36ème congrès de l'Union des professeurs de langues des Grandes Écoles (UPLEGESS) : Les langues, vecteur du développement personnel de l'ingénieur et du manager ?, May 2008, Paris, France. pp.43-55 (2008)
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The intercultural dimension of the language on-line project (LOLIPOP)
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In: SIETAR EUROPA : congrès annuel ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00497526 ; SIETAR EUROPA : congrès annuel, Apr 2007, Sofia, Bulgaria (2007)
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